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The Bachelor of Arts degree with a language requirement and primary major in English is designed to provide students with substantive academic content in a liberal arts discipline of their choice. The program prepares students for teaching opportunities in elementary and secondary education after completion of additional methodology courses required for teacher certification in all states. The degree also provides an academic foundation for students interested in pursuing further graduate education necessary for postsecondary teaching positions in liberal arts at most colleges and universities. Focused studies are designed to provide an interdisciplinary component that will increase the student's breadth of learning. The program will provide workers in business and government, as well as education, with learning that promotes critical thinking, information utilization, collaboration, communication, and analytical skills essential to effective and efficient work productivity. The 在英语文学学士 introduces students to literature, rhetoric, grammar and composition as a disciplined course of study. Students will gain a multifaceted understanding of the major literary genres, authors, and forms; and proficiency in the English language through their course of study. Using 英语 language as a context, students develop skills in research, critical thinking & analysis, and communication.
科学学位与自然科学和历史上的数学要求，初级专业的学士学位旨在为学生提供在自己选择的学科实质性学术内容。度为有意寻求进一步的毕业生或在所有各州的教学认证所需的替代路线方法课程的学生的学术内容区域的基础。度也为有意寻求必要的文科高等教育教学岗位最多的高校进一步研究生教育学生的学术基础。这个方案并不直接为学生准备证书或执照的老师。度也为有意寻求进一步的研究生教育有必要在自然科学或历史高等教育教学岗位最多的高校学生学术基础。重点研究的目的是提供一个跨学科的组成部分，这将增加学习的学生的广度。该计划将提供商业和政府工作人员，以及教育，学习，促进批判性思维，信息利用，协作，沟通和分析能力，以有效和高效的工作效率至关重要。
在环境科学的主要目的是为学生提供科学的原理和环境之间的关系进行了全面的了解。议题将包括生物学和生态学原理，环境和社会，环境管理和执法，全球健康，风险评估，道德和技术。
在教育艺术学士（BSED），在儿童早期教育的专业化是一个本科学位课程准备教师执照的候选人在儿童早期的领域（从出生到8岁/ 3级）。课程与教学州际评估和支持联盟（intasc）模型核心的教学标准和幼儿（全美幼教协会）标准的国家教育协会对齐。课程包括共同核心标准，儿童发展和学习，建立家庭和社区的关系，文化的多样性，评估，以支持年轻的儿童和家庭，强大的内容知识，建立发展相适应的，有意义的课程和经验，和专业和教育工作者的职业道德。整个程序中，学生被要求完成验证的现场经验和学生的教学。
科学教育/幼儿教育学士学位是一个本科学位课程旨在提供初始教师执照之前没有教学经验的学生。该计划的目的是通过谁3级或8岁成为持牌幼教想从学前班儿童工作的学生。该程序包括一个临床部件需要超出程序课程领域的经验和学生教学。作为执照要求可能由国家而异，这是学生的责任，以确定和满足执照要求在该学生愿望的做法和接触适用的州教育机构执照验证当前需求成为持牌老师的任何状态。 可能会有额外的资格和/或应用，以工作与地方，州或联邦实体教师资格取消。
教育/小学（BSED-E）理学士是一个本科学位课程准备教师执照的候选人。在BSED / E计划的指导思想是为学生提供的技能和知识，使他们成为有能力和有效的教育工作者。该计划主要针对小学生通过发展负责，学习教育工作者的技能学习。学生的教学是教师教育计划的一个组成部分。它为学生提供了在适当的级别和内容等级的实地经验。学生与教师从学校的网站，并与凤凰指导老师的大学老师配合工作。学生教学经验的设计强调的国家标准，导致认证和存在个体最让他们准备承担认证的任课老师的职责增长机会的实现。整个程序中，学生必须完成至少100小时的验证领域的经验，涵盖了各种发展水平的。的每个观察的焦点将涉及特定课程内容。
科学教育/小学教育本科专业是本科学位课程旨在提供初始教师执照之前没有教学经验的学生。该计划的目的是为谁想要成为小学教师学生和包括临床组件需要超出计划的课程领域的经验和学生的教学。作为执照要求可能由国家而异，这是学生的责任，以确定和满足执照要求在该学生愿望的做法和接触适用的州教育机构执照验证当前需求成为持牌老师的任何状态。 可能会有额外的资格和/或应用，以工作与地方，州或联邦实体教师资格取消。
在课程与教学（CERT / d-CI）的帖子主证书将学习者提供基础和实践知识，以发展为教学领导谁可以战略性地管理和相关的教育课程，教学和评估铅工艺。毕业生将展示他们使用的分析，批判和创新思维既实用和学术知识，提高教育机构的性能。历史上，教育一直不断的演变和争论的一个领域，随着整个行业感到哲学，文化和政治影响的拉力。正因为如此，当代教育面临严峻的挑战不像他们的前辈包括：设计，方便学习在多元文化的教室;管理多个利益相关者的需求;有效地发展自己的教室，学校和系统在严重的资金压力面前;解决监管机构的要求;并满足更大的教育界建立了成果。作为教育系统经历这些激进的变化，出现了需要谁能够在他们的机构和始终如一地提高学生的成果设计创新课程模式的领导者急剧增加。在CERT / d-CI是由凤凰大学提供，使领导者通过应用奖学金，实际应用中，严格的分析和综合评价的方法来影响这些高水平的性能。在CERT / d-CI是与大学的使命教育工作的成年人，以实现自己的职业目标，并提高教育在他们的社区的质量是一致的。该证书在设计上强调课程领导能力提高了指令和教育成果。在CERT / d-CI有涉及在线，虚拟教室设置传送指令的在线形式有15学分的要求。在这些课程中，学员将在大约12同龄人群体工作，并须每星期花大约25小时所需的课程。从CERT / d-CI获得的学分可转让，适用对教育程度的凤凰医生的大学在课程和教学重点。
在教育技术（CERT / d-ET）后大师的证书将准备学生成为谁的战略管理和相关的各种学习环境集成技术的领先工艺教育的领导者。毕业生将展示他们使用的分析，批判和创新思维既实用和学术知识，利用技术创新来支持，以提高教育机构的性能，提高教育过程。历史上，教育一直是不断进化的领域，不断地转移到满足学习者和社会的需求迅速扩大的需求。教育技术的正确利用，对在21世纪建立教育的改革与转型的关键作用。在CERT / d-等的毕业生将准备迎接这些挑战，并承担在教育环境崇尚技术创新的领先地位。学员将开发进行了深入的分析，计划，执行方面的知识，并评价过程要实行新的和扩大技术引入课堂，并在其政府推动技术能力。此外，学员将探讨在教育技术生发和当代的研究，教学设计，教学媒体和远程教育。在CERT / d-ET是与大学的使命教育工作的成年人，以实现自己的职业目标，并提高教育在他们的社区的质量是一致的。该计划的目的是强调教育的领导和把重点放在应用研究和改善的设计，开发实际应用，以及适当学习技术到教育，行业整合，以及政府计划的目标。的CERT / d-等的所有要求完成后，学员将能够：支持和加强通过技术创新教育过程;管理和领导组织改革，并通过战略决策转变;设计，开发和实施的技术解决方案，以提高学习;平衡基础上，研究，理论和经验技术与课程的竞争的优先事项;演示了终身学习和技术能力的程序结构的不断改进策略。在CERT / d-等都有涉及在线，虚拟教室设置传送指令的在线模式的15学分的要求。在这些课程中，学员将在大约12同龄人群体工作，并须每星期花大约25小时所需的课程。从CERT / d-等获得的学分可转让，适用对教育程度的凤凰医生的大学，在教育技术的焦点。
后大师的证书在高等教育管理任务（CERT / d-HEA）是准备教育专业人士谁可以解决面临当今不断变化的全球教育界高等教育的多重挑战。该计划培养学生创新引领，制度政策的变化，涉及多个利益相关者复杂的教育环境中改进。该计划涉及高等教育机构的多样性，包括公立和私立高校，政府机构，评审和监管机构和高等教育专业协会。在CERT / d-HEA强调的发现，整合和应用知识关于高等教育和领导，促进专业诚信求发展，人的多样性，创新实践，合作的价值的承诺。在CERT / d-HEA由凤凰大学提供，使领导者通过应用治学，严谨的分析和综合评价的方法来影响这些高水平的性能。在CERT / d-HEA是与大学的使命教育工作的成年人，以实现自己的职业目标，并提高教育在他们的社区的质量是一致的。在CERT / d-HEA有涉及在线，虚拟教室设置传送指令的在线形式有15学分的要求。在这些课程中，学员将在大约12同龄人群体工作，并须每星期花大约25小时所需的课程。从CERT / d-HEA获得的学分可转让，适用对教育程度的凤凰医生的大学，在高等教育管理体制改革的焦点。
教育计划的医生准备早期到在不同的教育环境中端野心家从战略管理复杂的教育机构。通过最佳实践，监管和政策方面的知识，以及司机的教育环境的深刻理解创新的利用率，学生将运用这些见解和改造教育系统的面向解决方案的方法有助于研究越来越多。
教育/管理和监督计划的艺术大师准备校长执照的候选人。基于标准的计划旨在为用户提供知识，技能和处置所需的主要候选人是成功的学校领导谁能够把理论应用于实践。该方案包括教学领导力，组织管理，技术管理和数据驱动的决策。管理实习是该方案的一个组成部分，为候选人提供在学校管理和监督的各个方面的实地经验。
教育/管理和监督的艺术大师是用来准备的K-12学校校长执照候选人研究生课程。 对这一计划的候选人已经获得了学士学位。该程序包括一个临床部件需要实地经验和超出程序课程行政实习。作为执照要求可能由国家而异，这是学生的责任，以确定和满足执照要求在该学生的愿望，以实践和接触适用的州教育执照的机构来验证当前的要求，成为持牌学校校长的任何状态。 可以存在附加的资格和/或适用在以工作与任何本地，州或联邦实体的主要取消资格。
艺术/成人教育培训的主（嘛ED / AET）课程是专为有兴趣在诸如企业培训，非营利组织和社区组织，政府，中学后教育和人力服务机构方面与成人学习者工作的人。学习者开发能力和必要的对齐教育和战略目标和人性化服务的基础培训的专业知识在整个企业文化与不同人群。学习者扩大在andragogical理论，教学设计和策略，学习评估知识，提供在线学习，管理，营销和技术集成。此外，通过学生协作学习，社交媒体，和以社区为基础的学习搞实践。毕业生将能够满足成人学生，同事，行业和社区的专家学者和培训人员。
教育/成人教育培训艺术大师是针对那些有兴趣在教育或培训环境，拥有成人学生工作的学生研究生学位课程。 在嘛ED / AET不会为任何类型的专业认证或国家执照作为一个老师的学生。 该方案仅作为一种先进的程度。
在教育计划，在课程和教学专业化的艺术大师的目的是提供P-12教育的机会，通过扩大他们的评估，教学策略，整合技术，专业发展的知识，以提高他们的课程，教学和领导剧目，数据驱动的决策，指导和辅导。教育工作者将通过探索的最新研究，趋势和战略发展教师的领导能力。毕业生将能够有效地与所有利益相关者合作，为他们的学生，同事和社区为致力于卓越的道德领袖。
在教育/课程与教学艺术的大师是一个研究生学位课程，旨在为用户提供先进的知识教育和技能课程和教学。在嘛ED / CI不适合任何类型的专业认证或国家执照作为一个老师的学生。 该方案仅作为一种先进的程度。
教育/小学教师教育（MAED /泰德-E）艺术硕士是研究生学位课程准备初始教师执照的候选人。在嘛ED /泰德-E方案的指导思想是，以提供成人学生，谁已经在教育以外的一门学科的学位，与知识，技能和性格，使他或她成为一名合格和有效的教育家。这一计划通过改进，学习教育者的责任的重点小学学生的学习。临床实践（学生教学）是教师教育计划的一个组成部分。它为学生提供了在适当的级别和内容等级的实地经验。学生与教师从学校的网站，并与凤凰指导老师的大学老师配合工作。临床实践的设计强调的国家标准，导致认证和存在个体最让他们准备承担认证的任课老师的职责增长机会的实现。整个程序中，学生必须完成至少100小时的验证的临床经验，涵盖了各种发展水平的。每个体验的重点将涉及到具体的教学内容和专业准备。文档将在学生的职业组合来维持。
教育/小学教师教育的艺术大师是供学生提供初始教师执照之前没有教学经验的研究生学位课程。该计划的目的是为谁想要成为小学教师的学生。对这一计划的候选人已经获得了学士学位。该程序包括一个临床部件需要超出程序课程领域的经验和学生教学。作为执照要求可能由国家而异，这是学生的责任，以确定和满足执照要求在该学生愿望的做法和接触适用的州教育机构执照验证当前需求成为持牌老师的任何状态。可能会有额外的资格和/或应用，以工作与地方，州或联邦实体教师资格取消。
在教育/次级教师教育（MAED /泰德-S）艺术的主单元是一种研究生学位程序制备用于初始教师执照在次级教育指导候选。在嘛ED /泰德-S方案的指导思想是，以提供谁已经在比知识，技能教育等学科学位成人学生，以及处置成为称职和有效的辅助教育。课业繁重，临床经验和临床实践是这一计划的组成部分。考生完成至少在适当的等级和含量水平100小时验证领域为基础的临床经验，为最终的临床实践作为一名学生，老师准备。他们的临床实践（学生教学）期间，考生在一所学校的网站，并与凤凰教师导师的大学有合作教师工作。所有的临床经验对准国家和专业标准，并准备应聘者是有效的教育专家。
在教育/次级教师教育（MAED /泰德-S）艺术的主单元是一种研究生学位程序制备用于初始教师执照候选。在嘛ED /泰德-S方案的指导思想是，以提供成人学生，谁已经在教育以外的一门学科的学位，与知识，技能和性格，让他或她（或更改到复数整个）要成为一个称职的和有效的教育家。这一计划通过改进，学习教育者的责任侧重于学生学习。临床实践（学生教学）是教师教育计划的一个组成部分。它为学生提供了在适当的级别和内容等级的实地经验。学生与教师从学校的网站，并与凤凰指导老师的大学老师配合工作。临床实践的设计强调的国家标准，导致认证和存在个体最让他们准备承担认证的任课老师的职责增长机会的实现。整个程序中，学生必须完成至少100小时的验证的临床经验，涵盖了各种发展水平的。每个体验的重点将涉及到具体的教学内容和专业准备。文档将在学生的职业组合来维持。
在教育艺术（嘛ED），在特殊的教育专业化的主人是一个研究生学位课程准备教师执照考生在特殊教育领域。对这一计划的候选人已经获得了学士学位，并希望获得的教学技能和知识，这将帮助他们成为有效的特殊教育教师。该计划的课程包括定位于特殊儿童，基金会和轻度残疾，诊断和残疾评定，结构化浸入式英语，阅读和语言艺术指导，包括策略，协作和资源管理的方法，以特殊的教育工作者。
整个程序中，学生必须完成至少100小时的验证领域的经验。的每个观察的焦点将涉及特定课程内容。学生的现场经验，旨在为学生教学做准备。学生是教学的特殊教育计划的一个组成部分。学生与教师的配合老师，并与凤凰指导老师在一个温和的实地经验到中等特殊教育设置在一所大学工作。学生教学经验的设计强调的国家标准，导致认证和存在个体最让他们准备承担认证教师的职责增长机会的实现。
教育/特殊教育艺术大师是供学生提供初始教师执照之前没有教学经验的研究生学位课程。该计划的目的是为谁想要成为特殊教育教师的学生。对这一计划的候选人已经获得了学士学位。该程序包括一个临床部件需要超出程序课程领域的经验和学生教学。作为执照要求可能由国家而异，这是学生的责任，以确定和满足执照要求在该学生愿望的做法和接触适用的州教育机构执照验证当前需求成为持牌老师的任何状态。 可能会有额外的资格和/或应用，以工作与地方，州或联邦实体教师资格取消。
在健康管理（bshm）学位课程理学士的目的是开发一个动态的专业知识和管理技能和不断变化的医疗保健行业。谁拥有从卫生相关规划现有学分的学生将在医疗保健行业管理的机会准备。该计划的重点是战略决策，合规性，财务和技术提供的知识和技能。
医生卫生管理学位课程的任务是通过主动探究，批判性思维和学术对话方面教育他们开发的医疗保健领袖。该计划准备来自不同背景的学生：铅和满足快速变化的医疗保健机构的要求;形状复杂的卫生系统及其未来发展的结构;通过在信誉良好的会议备受推崇，同行评审期刊和演示文稿的创新，及时研究出版有助于知识的现有机构。
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健康管理硕士，提供必要的能力，通过跨系统改造的有效推动和健康结果的患者，人口和提供改善带动医疗保健的未来准备在卫生部门的领导和有抱负的领导。调查范围包括工业与组织动力学，远景规划未来，形成战略合作关系，与真实性领先，创造一个可持续发展的个人遗产，并在不同卫生系统的上下文转换和执行。
作为健康产业继续经历了前所未有的增长，“健康”也开始涵盖一切从病人护理社区参与贯穿各项制度设计。对于MHA的最新版本的课程框架是由医疗主管的行业标准的美国大学（疼痛）提供。该方案提供uopx学生同时需要批判性思维和创造力，同时保持对齐的专业和行业标准的academically-严谨和集成经验。
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在医疗保健信息学信息学的礼物作为数据的战略收购，解释和利用浓度带领卫生部门组织。该方案的重点是信息学与涉及到的采购一个不断发展和跨学科领域，编译和整个卫生部门的数据的合成。主题包括人员配置，以满足企业的需求信息学，评估系统的互联互通，有效地内部和外部的组织从仓库采购数据，并呈现在健康组织中的上下文数据。还介绍了正在兴起的最佳实践管理员需要成功应对的质量，安全性和医疗费用，并且将患者/消费者在护理中心的铅数据驱动的举措。
社区卫生领导力课程的学员将掌握必要的铅社区保健计划和公共卫生举措产生积极影响个人，家庭和不同人群的健康公共卫生能力。这一计划将准备学习者铅社区健康需求评估;参与，动员和组织社会各界利益相关者;制定和实施可持续发展战略和不同群体的方案;并有利于提高社会健康决定因素是影响社会健康结果的倡导者。注：公共卫生硕士课程与国家认监委的健康教育资格认证（nchec）和公共卫生检查员（nbphe）的国家局的专业标准相一致。这个程序不是由教育理事会公共卫生认可。
公共卫生与社区卫生领导（英里/ CHL）计划准备浓度硕士毕业生到功能，在健康教育和社区卫生设置领导角色。这个程序没有准备或导致任何类型的执照或认证。
该证书是专为那些希望在医疗保健行业内的信息化建设工作的个人。重点是数据库概念，信息网络和电信，系统设计，以及卫生信息系统的项目管理。学生将与融合技术术语保健概念和技巧为健康产业的不断发展的技术领域内的准备。
艺术与商业基金会的浓度联想专注于多种业务的要领，包括管理理论和实践，信息系统，财务会计，批判性思维和有效的管理沟通。学生将探索经营原则，学会解决问题的策略应用到现实生活场景。此外，学生还将讨论文化在当前全球和国内商业环境的影响和道德。
科学的会计（bsacc）本科促进认同，和取向，会计专业，并旨在提供必要的知识和技能，以会计的职业生涯。除了主要会计课程作业的入门和中级水平，包括审计，税务研究的关键领域，需要在程序中。道德和国际问题的重要性在整个课程强调，随着技术和通信的核心竞争力一起。该程序利用具体会计解决问题的软件为学生提供会计领域的实用知识。该方案还解决了职业价值观，沟通和领导能力，战略和批判性思维能力，以及专业的会计环境的技术技能的目标和国际财务报告准则（IFRS）提供额外的覆盖范围。学生也接触到不同的业务领域，包括经济，统计，法律，企业融资，和销售提供必要的会计研究的一般业务概述和背景。这个方案是一般公认会计原则，包括导致专业认证的会计流程和知识领域是一致的。
科学的商业学士学位（BSB）本科学位课程的设计与必需的知识，技能的毕业生，和值，有效地应用不同的业务原则和工具在组织设置。 BSB的基础，旨在弥合理论与实际应用之间的差距，在检查会计，批判性思维和决策，经济，金融，商业法律和伦理，管理，市场营销，组织行为学，商业统计技术的领域，信息系统。学生必须通过一个集成的主题展示本科课程业务的全面了解课程。
科学的管理（BSM）学位课程的本科旨在开发一个组织的专业知识和跨职能部门经理的技能。在BSM程度提高需要在动态改进组织效率和不断变化的工作技能。该计划侧重于管理角色的发展，并强调必要的技能，调整资源，提高通信，生产力和效率。该计划完成后，学生将掌握的技能，并确定和实施关键的管理决策和发展技能在领导力，人力资源管理，变更管理需要能力和核心业务功能区。
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工商管理专业的医生准备整个行业的中期野心家与必要通过业务管理学术研究和实践的掌握，以发展其在商业环境领导能力的能力带来了新的见解，以承担对企业管理的实践中，提供有抱负的领导，有效这一认识应用到当前的商业环境，并产生解决方案为导向的组织研究。
管理程序的医生准备早期到在不同的管理环境中端野心家与挖掘其个人愿意在他们的当前设置，领导和/或确定对他们的未来的愿望步骤策略。通过与领导文学，个人反思，并在进一步发展战略的一个关键看参与，学习者运用他们学习当前的组织环境中表现出什么他们的能力。
Students in the 毕业 Accounting 证书 will develop an understanding of accounting concepts and applications. Students will also become competent in the use of appropriate analytical tools and technologies. They will be sensitive to legal, ethical, and social values in the conduct and communication of accounting practice and decisions. In addition, students will have an understanding of a portion of the topics required in preparation for the CPA exam: Audit & Attestation, Financial 会计 & Reporting, Regulation, and 商业 Environment & Concepts. The 研究生会计证 is designed for students who want to enhance their accounting management skills, enter the accounting profession, or complete additional coursework required for the CPA exam. While completing this program, students who may be planning to take the CPA exam will utilize CPA Test Preparation software in conjunction with their course work.
学生在毕业项目管理证书课程将开发的项目管理理念，应用程序，以及定义项目管理的五个过程的理解。学生将协作创建使用MicrosoftPROJECT®软件组织的项目计划。浓度是基于由项目管理专业人员（PMP）认证考试测试标准。
研究生项目管理证书课程是专为谁想要提高他们的项目管理技能，成为项目经理，或完成其他课程的项目管理专业人员（PMP）认证准备的学生。
研究生项目管理证书课程包括18个学分。
工商管理硕士（MBA）课程的硕士培养学生在商务功能区，让他们发展必要可有效地快速变化的商业环境中的管理技能。该计划的目的是为学生进入或在业务推进自己的职业生涯产生了兴趣。该方案体现了管理能力的研究现状，以及通过现有的国家标准的研究生商测试反映毕业生的企业标准。除了在大学学习目标，MBA课程培养学生做到以下几点：
•识别和解决问题系统地做出更好的业务决策。
•管理，开发和激励人才，以满足不断变化的企业需求。探索如何多样性和价值观加强合作关系，并有助于有效解决问题。
•利用技术在全球环境中创造可持续的竞争优势。
•评估风险，制定计划，以减轻或消除其影响。
•开发自己的个人价值的认识以及它们如何影响业务决策。
•评估组织的计划和行动是否对齐，以满足自己的价值观。
•知识和作出决定的不完整或有限的信息集成。
•了解广泛的业务理论和实际应用。
The MBA consists of 36-54 credit hours. Thirty-six credit hours constitute the core curriculum which covers the following areas of business: management, human capital management, business law, organizational leadership, economics, accounting, applied business research & statistics, operations management, corporate finance, marketing, and strategic planning & implementation.
工商管理硕士（MBA）课程的硕士培养学生在商务功能区，让他们发展必要可有效地快速变化的商业环境中的管理技能。该计划的目的是为学生进入或在业务推进自己的职业生涯产生了兴趣。该方案体现了领导力的研究现状，以及通过现有的国际认证机构反映毕业生的企业标准。除了在大学学习目标，MBA课程培养学生做到以下几点：-recognize和解决问题的系统，以做出更好的业务决策。 -manage，培养和激励人才，以满足不断变化的企业需求。探索如何多样性和价值观加强合作关系，并有助于有效解决问题。 -leverage技术在全球环境，以建立可持续的竞争优势。 -evaluate风险和制定计划，以减轻或消除其影响。一个自己的个人价值 - 开发意识，以及他们如何影响业务决策。 -assess组织的计划和行动是否对齐，以满足自己的价值观。 -integrate知识和作出决定的不完整或有限的信息。 - 了解广泛的业务理论和实际应用。
业务分析证书将准备学生必要的技能来分析数据，做出影响力的商业决策，这将提高企业的竞争优势。学生们将学习提取关于运营，销售和营销，研发等核心业务功能的数字数据来源和做出决策有意义的信息的技能。覆盖计划内的主题包括信息技术和应用;数据挖掘，数据分析和数据可视化;实践的收集，整合，分析和业务数据和信息的呈现;和数据道德和安全性。学生也将提供通过程序中的选择和选修课程，完成应用这些核心业务分析技能，行业特定情况下的机会。
财务规划证书注重基础和高级理财规划的概念，理论和实践，以促进信息灵通的个人财务决策。该课程完成后，学生将能够检查的个人理财规划，投资分析和投资组合管理，退休和福利计划，保险计划的区域。学生将通过实际的应用集成在财务规划的高级主题。
管理证书强调结构，文化中的管理人力和财政资源，任何组织的任务。该计划为学生提供了机会审查业务创新，人力资源管理，变更管理，组织谈判，战略管理等领域。学生将通过实际的业务应用程序集成管理高级主题。
人力资源管理证书准备学生发展的人力资源管理的基本原则，并在业务上具有战略意义的理解。该计划涉及的地址在人力资源环境决策过程的法律和道德的组件。学生也将开发人力资源专业人士的今天和未来的关键业务含义的理解。人力资源从业者和管理者必须配备人力资源管理的基本原则有深刻的理解，在系统思考，解决问题的能力方面的强力技能，影响，谈判，沟通，和领导一起。这个方案是普遍接受的人力资源管理原则，包括专业认证知识领域是一致的。
营销证书地址，如何识别客户需求，如何沟通有关产品和服务的客户和潜在客户的信息在哪里的市场，产品和服务，以及如何定价以应对在不同的国家和文化的不断增长的需求。该方案建立在基础营销课程，并允许消费者行为，市场研究，公共关系，产品和品牌管理，小企业市场营销领域的进一步研究。营销经理需要管理的企业的营销功能的创意，分析和领导能力。
在应用心理学课程理学士的使命是培养学生使用在现代生活和就业的设置，如商业和工业，政府，教育，军队和社会机构的心理学应用。这个程序提供了在发展，社会，认知和行为心理学与在相互作用和对人类的媒体和技术影响的浓度的基础。
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在工业与组织心理学理学士的使命是培养学生支持健康的组织文化和由工业和组织环境中运用心理学原理，以人事，行政，管理，销售和市场营销职能，以解决组织问题。该计划提供了由工业组织心理学从业者，社会，认知和动机过程和道德规范使用心理学的理论和方法奠定了基础。
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在心理学理学硕士侧重于人的行为，包括认知，动机和情感的科学研究。该计划提供培训，在四个核心领域：行为，收购或行为和行为的个体差异学习行为，社会，文化和系统性影响的基地的生物基地。学生们将学习如何心理学的科学是通过研究推进。重点放在批判性思维，解决问题的能力和知识，也包括与人类经验的问题和问题的应用程序。这个计划的目的不是要对专业执照的学生。
科学的心理学大师是一个教育学位课程提供了知识在心理学领域奠定了基础。这个程序没有任何类型的专业认证或执照作为一个心理学家做准备的学生。
在心理学理学硕士侧重于人的行为，包括认知，动机和情感的科学研究。该方案提供了四个核心领域的培训：收购或后天习得的行为，对行为和行为的个体差异的社会，文化和系统性影响的基础行为的生物学基础。学生们将学习如何心理学的科学是通过研究推进。重点放在批判性思维，解决问题的能力和知识，也包括与人类经验的问题和问题的应用程序。这个计划的目的不是要对专业执照的学生。
在护理（BSN）理学士，由合议护理教育（CCNE）*委员会认可，是旨在培养专业知识和注册护士的技能的程序。课程建立在生物，物理和社会科学，这有助于护理学的基础。文科组件提升专业护士的智力，社会，文化等方面的发展。这学士学位节目包括集中在护士的作为研究员，从业者和领导者角色的发展行为目标。采用人性关怀为框架，注册护士准备为通才谁能够批判性思维，专业技能和知识应用到患者的治疗效果和卫生保健系统。
*护理学和在凤凰城大学护理课程理学硕士的本科是通过合议护理教育委员会，655 K街，净重，套房750，华盛顿特区20001，202-887-6791认可。
这个方案是专为与当前RN执照谁希望获得学士学位的护理学学位的护士后执照的护理程序。该计划的目的是扩大在护理科学证据和理论领域的知识，以应用现有的循证医学知识，以提高患者的治疗效果和卫生系统的质量。该计划的目标相关内容对齐与许多行业标准，它允许毕业生是护理专业内有影响力的领导人。
护理实践（DNP）的医生建立在研究生护理能力的基础。谁取得硕士学位的护理专业的学生完成博士教育31个学分。节目内容侧重于宣传;科学证据和对患者和卫生保健成果改进创新;领导策略;和问责制的设计，评估，不断提高医疗卫生服务中的语境转换的卫生保健服务。毕业生的作用不断扩大，功能和先进的护理实践的需要准备。毕业生DNP的，具有临床，组织，经济，和领导技能的混合，准备到显著影响保健结局。
护理证书课程增强了知识和注册护士与研究生层次的护理专业准备的技能。该计划准备注册护士功能在管理，实践和教育背景的领导角色。先进的护理理论和研究提供了护士的护理影响和保健的未来的基础。学生高级护理内容，过程和领导完整的课程。浓度在护理精神病，心理健康，家庭护士，护理信息，护理管理，护理教育，让学生集中精力发展提高知识和技能的内容的特定区域。
在护理学与信息学程序的浓度（MSN / INF）主准备注册护士，成为护理信息学领域的领导者。先进的护理理论和研究提供了护士领袖来影响护理和保健的未来的基础。专业信息学课程，让学生专注于现代工业要求的能力，如：解释，分析，和医疗保健数据转化为有意义的信息的翻译;医疗信息的工作流程和项目管理;和设计，实现卫生信息系统和改善患者的预后和降低风险的技术评估。护理学和在凤凰城大学护理课程理学硕士的本科是通过合议护理教育委员会，655 K街，净重，套房750，华盛顿特区20001，202-887-6791认可。
这是专为护士谁希望获得硕士学位的重点放在了护理信息学学位当前RN执照后，执照的护理程序。该计划准备的毕业生功能的领导和专门的保健服务的利用电子存储数据的影响，质量和提供满足法规遵从和监管要求的证据。谁使用选修的机会来完成必要的实习小时的毕业生将有资格报考美国护士资格认证中心（ANCC）信息学护理认证（RN-BC）。
护理学在护理管理浓度主（MSN / ADM）计划准备注册护士，成为护理管理领域的领导者。先进的护理理论和研究提供了护士领袖来影响护理和保健的未来的基础。专业管理课程让学生专注于现代工业要求的能力，如：内多样的医疗机构之间的领导和管理;通信，协作和关系管理跨专业小组内;系统思考和设计为手段，以提高质量，安全，患者的治疗效果，并降低风险。护理学和在凤凰城大学护理课程理学硕士的本科是通过合议护理教育委员会，655 K街，净重，套房750，华盛顿特区20001，202-887-6791认可。
在护理学与护理教育的浓度大师（MSN / NED）计划准备注册护士，成为护理教育领域的领导者。先进的护理理论和研究提供了护士领袖来影响护理和保健的未来的基础。专业教育课程，让学生专注于现代工业要求的能力，如：设计，实施和护理课程，学生的发展和社会的便利化评价;解释，分析和证据翻译，引导学生学习和评估策略。护理学和在凤凰城大学护理课程理学硕士的本科是通过合议护理教育委员会，655 K街，净重，套房750，华盛顿特区20001，202-887-6791认可。
在护理（MSN）计划科学硕士增强了知识和注册护士的技能，本科学位的准备。该计划准备护理行业内注册护士的功能在领导和先进实践的作用。先进的护理理论和研究提供了护士的护理影响和保健的未来的基础。学生高级护理内容，过程和领导完整的核心课程。专业的浓度，让学生集中学习发展提高知识和技能的内容或先进做法角色的特定区域护理学及护理课程学在澳门赌场硕士学士通过合议护理委员会的认可教育，655 K街，净重，套房750，华盛顿特区20001，202-887-6791。
护理/家庭护士执业科学大师是专为与当前RN执照谁希望获得硕士学位作为一个家庭护士执业（FNP）护士后执照教育计划。该计划准备教育上实践和教育机构担任领导职务的护士的先进做法功能和除治疗强调综合性，预防保健。毕业生有资格申请参加美国护士资格认证中心（ANCC）家庭护士执业板认证（FNP-BC）证书或执业护士（AANP）家庭护士执业认证（FNP-C）认证的协会。
在信息技术项目的艺术程度的关联提供了机会，专门通过在各种领域与行业认证信息系统和技术实用的基于学历证书的高校的选择。在节目中提供的知识和信息技术专业能力和价值，信息利用，协作，沟通，批判性思维和解决问题的能力。
科学计划的网络安全光棍提供两个专业与行业认证的技能共进退：网络安全运行和网络安全分析师后卫。两个专业化集成了动手实验练习。核心课程准备学生理解网络领域，网吧的联网，数据包结构，基本的安全概念，以减轻包漏洞，介绍了网络和云计算与安全，安全团队参与和无线安全。专业化的两个领域广泛，选修课程的网络安全结构加强学生技能的发展。综合顶点项目结合并演示了从核心课程和选择选修课程所学到的知识和技能。
在教育工作的领导岗位主证书（CERT / d-EL）将准备学生成为谁将会在战略管理和领导复杂的教育组织变革型领导。毕业生会是谁演示分析，批判和创新思维，改进教育机构的绩效教育从业者。在CERT / d-EL是与大学的使命教育工作的成年人开发的知识和技能，使他们能够实现自己的职业目标，提高其组织的生产力，并为他们的社区提供领导和服务一致。该证书在设计上强调领导力和专注于改善教育环境的应用研究。在CERT / d-EL的毕业生将能够：利用和开展研究，以评估和改进教学和组织流程;提供教学领导，支持和加强教育过程;将社会，历史，政治理论和教育决策过程的知识;与领导和管理，通过在当代社会中固有改造教育机构。历史上任何时候都对优质教育一直是更大的需求。同时，教育工作者面临不像他们前辈碰到的挑战。他们必须促进多元文化的教室学习;学生准备在全球信息经济的工作;在严峻的资金压力面前有效地管理他们的教室，学校和系统;并产生所有其他成果，从教育机构历来认为。很显然，作为教育系统，通过这一时期激进变革的工作方式，需要领导者谁是能够处理以创造性的方式的复杂性。在CERT / d-EL有包括指令的在线模式，在网上交付，虚拟教室设置一个15学分的要求。在这些课程中，学员将在大约12同龄人群体工作，将需要每周花费大约25小时所需要的课程。从CERT / d-EL获得的学分可转让，适用对教育程度的凤凰医生的大学。
在信息系统和技术领导职位大师证书的任务（CERT / d-IST）是为了让任何行业的专业人士了解和评估的范围，并从组织，全行业信息系统和技术（IST）的影响，和全球视野。在CERT / d-IST课程奠定了知识的批判性思维，领导能力和IST内容领域的应用奠定了基础。学习者整合这方面的知识与他们的专业经验和博士水平的研究创造创新，积极，和IST的知识体系实际贡献。毕业生将能够与变革北京时间领导实践来影响他们的组织和环境积极。在CERT / d-IST整合课程在基础管理，组织和领导的概念使人产生IST领导的角度发展。这样，学习者在任何一个学科专业的领导背景将能够把自己独特的视角增加的背景下，广度和IST管理过程的研究。的CERT / d-IST的所有计划要求完成后计划目标，学员将能够：了解应用研究和实际应用为执行行动的基础;展示的创新与创造开发新的IT模式来解释，预测，支持;有助于提高组织的战略，战术和运营绩效;整合，使IT与组织战略举措;导致朝着积极的成果是决策过程;提供领导，以改善其行业，社会组织的整体绩效，环境和全球环境。在CERT / d-IST有涉及在线，虚拟教室设置传送指令的在线形式有15学分的要求。在这些课程中，学员将在大约12同龄人群体工作，并须每星期花大约25小时所需要的课程。从CERT / d-IST获得的学分转移和向应用管理学位的凤凰医生的大学，在信息系统和技术领先地位的焦点。
研究生业务分析证书的目的是提供特定的理论，能力和技能，必要的商业分析领域的成功。此证书将研究一些方法和工具，以学科重要，如信息系统的概念，数据库管理，统计，IT架构，数据关系管理，客户关系管理，分析编程和统计业务分析的。该证书在课程可用于帮助Oracle和SAS的行业认证做准备。
研究生网络安全证书将研究一些方法和工具，以学科重要，如信息系统概念;金融会计;是审计过程; IT治理和管理;收购，开发，和支持的，和信息资产的保护。该证书在课程可用于帮助ISACA行业认证做准备。
信息系统（MIS）硕士课程提供了知识，信息系统的理论和原则，成功地应用到地址现实世界的商业机遇和挑战，以满足当今信息经济的需要。从业教师的指导下，研究生暴露关键信息系统的技术和现实世界中的用例来了解内部和跨组织的业务系统的开发和管理。
先进的网络证书的目的是提供网络主题包括OSI模型，网络拓扑结构，网络协议，网络操作系统，以及网络架构，网络设计和管理的全覆盖。局域网，广域网，无线网络，包括性能和服务水平的全面覆盖这一浓度得到解决。该证书还提供了一种暴露于网络建模和网络性能测量。
先进的软件开发者证书集中在应用软件开发的原则。此证书探讨现代软件开发，虽然使用多个应用现代编程语言以及移动编程和软件架构原则。这一计划有助于为行业认证的准备，如C ++认证的专业程序员，Oracle认证专家的Java SE准和专业程序员（OCP）和微软的C＃和VB认证。
教为寻找系统弱点和漏洞的方法。这企业是道德黑客的主要招聘人员，但是也需要通过其他行业，如金融服务供应商，航空公司，零售连锁和酒店这些专家。一个额外的好处是内容对准了欧盟理事会的认证道德黑客（CEH）认证考试，并建立黑客技术，在法律和合法的方式。
为学生提供管理私营行业和政府网络安全实践和政策所需要的工具和技能。网络安全策略和管理理念帮助企业保护他们的数据，识别和管理网络风险，并从网络攻击中恢复。这个程序是专为IT经理和专业人士寻求相关的首席信息安全官的知识和技能的需求。作为一个额外的好处是这一重点领域的内容是一致的欧盟理事会考试认证的首席信息安全官（cciso）。
信息保障和安全证书课程提供信息技术的理论和原则，成功地应用到地址现实世界的商业机遇和挑战。该课程为学生提供了技术技能和互动，动手的信息系统，无线网络，网络安全，加密和系统安全方面的经验。此证书集中在概念和固定和保护组织的信息资产的原则。
惩教程序支持服务的本科学位，在美国澳门赌场重点是专门开发的专业干预，促进技能和基本能力与法医人口工作的学生。该方案在管教评估，个案管理，促进技能，治疗干预的系统和重返社会的战略提供指导。这个程序不会导致行业认证或许可。
科学的惩教计划支持服务的单身汉是一个教育学位课程，提供知识的教养方案支助服务领域的基础。这个程序没有任何类型的专业认证或执照作为惩教人员，社会工作者或辅导员的学生。
科学辅导的主人：临床心理健康辅导是准备毕业生的工作与各种心理健康的环境不同的客户，包括私人诊所，医院，以及公共和私人心理健康机构从业人员63信贷计划。学生的学习辅导，包括理论及其与团体和个人申请的基础;评估和评价;辅导和咨询的关系;职业生涯规划;研究方法;法律和伦理问题，创伤和危机，以及方案的制定，实施和评估。面对辅导员程序地址的关键问题，包括监督的实习和实习经验，让学生获得毕业之前的实践经验。学生在程序必须通过辅导员准备全面检查（公民教育委员会）作为毕业要求的一部分。
以实践为在大多数州辅导员，学生必须获得授权为LPC（行货专业辅导员），MFT（婚姻和家庭治疗师），或其他类似的国家专业执照名称。许可证要求由国家而异。这是学生的责任，以确定和满足执照要求在该学生希望实践的任何状态。
这个程序符合登记行为科学（BBS）作为持牌专业辅导员临床实习（lpcci）董事会加州LPCC教育要求。在所有的教育要求顺利完成研究生需要监督的临床小时，毕业生可报考加州LPCC执照考试。
健康管理（MHA）/工商管理硕士（MBA）双学位硕士课程准备领导人谁可以有效的动态和不断变化的医疗保健行业的响应，同时提供深入了解企业的管理实践。双学位提供了塑造覆盖必要的商务知识和行业特定技能有意义的职业一个独特的优势和更大的灵活性毕业生。学生必须严格审查能力，评估问题，是影响到了广阔的命运和不断变化的医疗保健系统的发展趋势。课程是由在诸如金融，政策，研究，技术，人力资源，经济学，市场营销和战略规划等领域提供内容量身定做的医疗保健业务负责人的需求。该计划还强调了识别，分析，和复杂的管理问题解决方案不断增长的行业。此外，双学位学生提供定制选择选修课程，以最大限度地提高职业目标和机会的课程。
在病历证书奠定了在本科层次的医疗病历进一步研究奠定了基础。话题集中在解剖和生理有关的术语和疾病的诊断，医疗帐单和编码，医疗保险流程和医疗索赔处理和遵守。软件指令合成各种记录在医疗设施处理常见。该计划完成后允许学生报考的认证计费和编码专家（CBCS）考试，通过国家healthcareersassociation®提供国家认证。
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